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察哈尔路实验小学2016—2017学年度第一学期信息技术学科工作计划
发布日期:2016年09月09日    点击次数:     作者:徐忠义    来源: 本站原创

 

察哈尔路实验小学2016—2017学年度第一学期信息技术学科工作计划
 
一、工作思路
    以深入推进基础教育课程改革为工作实验,针对课程改革和实施过程中出现的问题开展共同研讨、寻找解决问题的方法。积极组织学科教师进一步加强理论学习,加强对《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》、《课型范式与实施策略——信息技术》的学习,更新教育教学观念,提升课程实施的能力和研究水平。通过交流、研讨,及时了解教师在课程改革实施过程中遇到的困难和问题,并积极寻找解决问题的策略和方法,不断提高教师的教学水平和中小学课程建设与实施能力。
二、主要工作
(一)加强学习思考,努力提升课程实施的理论水平。
1、继续组织信息技术教师深入学习《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》,并开展教材研讨交流活动,进一步把握好义务教育阶段的信息技术课程目标,和学科内容体系,提升对课程的理解力和实施能力。
2、参与公开课观摩与评价、学术沙龙、案例设计等多元的研训活动,加强对学科教师能力与素养的培训,从而努力提升新课程实施的水平。
3、继续学习课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验(如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等),并恰当地运用在信息技术学科教学中,促进学生学习方式的转变。
4、切实加强常态课研究,引导教师在日常教学中开展改善课堂教学的措施与策略的有效性研究,不断提升学科教师自身的科研能力和教学水平。
(二)立足课堂实践,切实提高信息技术学科教学质量。
1、开展形式多样的专题研究。引导教师在认真落实“南京市中小学学科教学建议”的基础上,开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的能力和水平。
2、在学科教学中,倡导师生互动、思维充分、学生信息素养得到发展的高效益课堂教学模式。加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关系的研究,引导教师夯实知识基础,促进教学智慧的生成。
3、组织各年段课堂教学同题异构研讨活动,引导教师探索学科教学中的研究性学习方式,分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意、教学设计和论文撰写等活动,切实提高对学科的理解与分析能力。
4、开展适合于小学生信息技术学科学习的微课程建设与应用的研究,积极组织学科教师参加微课程资源的开发和课堂教学的应用实践,努力促进本地化课程资源的积累和师生教与学方式的转变。
(三)搞好竞赛活动,全面提升学生的信息素养。
1、引导开展好电脑制作活动和信息技术应用能力竞赛的培训和辅导工作,并通过组织培训、讲座、交流、研讨等形式的活动,进一步提长学科教师的进行社团活动的组织与辅导的能力与水平,从而进一步提升和培养学生的信息技术应用能力和素养。
三、日程安排
九月份:
1、召开信息技术学科教师会议;
2、针对修订后的教材,明确各学段学科教学建议和进度安排;
3、小学信息技术学科教学研讨活动——创客教育主题;
4、筹建并积极开展好兴趣小组活动。
十月份:
1、开展信息技术学科优秀教学论文、教学设计和教学案例征集活动;
2、各信息技术教师协作组活动;
3、开展好兴趣小组活动。
十一月份:
1、参加信息技术教师协作组活动;
2、参加市信息技术学科教学论文、教学设计和教学案例评比活动;
3、开展好兴趣小组活动。
十二月份:
1、小学信息技术学科教学研讨活动;
2、各信息技术教师协作组活动;
3、组织参加市小学Scratch趣味编程教学现场观摩研讨会。
一月份:
1、组织进行电脑制作活动辅导培训与交流活动;
2、组织准备2017年中小学生电脑制作活动作品。
 
2016年9月
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